精研《说文解字》的朋友，想来对武汉大学万献初教授并不陌生，但如果你是一名学习《说文解字》540部首的小白，那你一定要深入了解一下万教授。

其实我自个儿学《说文解字》的时间也不算短，但是听闻万教授也才个把月的时间，在这之前，纯粹是在走弯路。

在查找了万教授的相关资料后，我买了他在市面上发行的一些书籍，同步在 *** 上学习他的《说文解字》课，突然间意识到，这是一个宝藏教授，尤其是对于那些喜欢中国传统文化，想深入探究汉字的人来说，更是一位不可多得的宝藏学者。

万教授在 *** 上有两个课程，播放量很高，一个是《说文解字十二讲》，另一个是《说文解字全77讲》，我刚开始看的是《说文解字十二讲》，觉得不过瘾，后来又深入学习《全77讲》。

在学习万教授的课程中，我听到他在跟台下的学生分享他小时候学习《说文解字》的经历，他说现在的学生都在背课文，而自己小时候是要把《说文解字》540部首口诀背下来的。

说实话，我自己琢磨《说文解字》也有年头了，但是一直不得其法，刚好在听闻万教授分享他小时候的学习经历时，有朋友给我分享了《说文解字》540部首吟诵歌（口）诀。

别看这个歌诀不起眼，但是在我和孩子身上却发生了神奇的变化。

这个歌诀将540部首分为9个部分（组），每部分学习56个部首，7个部首一行，一次学习八行，一组学习下来相当于掌握了一首七言律诗，但是却是一首看起来类似于乱码的七言律诗。

为什么这么说呢？因为我们在课本中学过七言绝句和七言律诗，基本上一首都表达一个完整的意思，而《说文解字》部首歌诀，是一首表面看起来比较散乱，但是整体上却又有助于记忆的一组汉字源代码。

这些源代码就是《说文解字》“文”的部分，而“字”是由“文”构成（这一部分内容后面会专门写文章论述，此处不做扩展）。

我们都知道，学唐诗宋词，记忆背诵得很熟了，往往会上头，就是这些诗句往往在不经意间从你口中蹦出来，学习《说文解字》歌诀亦如是。

虽然，我们不提倡死记硬背，但是，很显然，儿童在记忆方面有着天然的优势，就连叶嘉莹先生都鼓励孩子多记忆、多背诵，言外之意建议孩子可以先将这些文明源代码储存在脑海中。

拿我和孩子举例，我们学习《说文解字》口诀，根本没有想着背诵，因为刚开始读一行7个字都很拗口、很费劲，还别说一口气念56个字了。

但是，惊喜总在不经意间发生，我们每天听几遍吟诵口诀，然后我每天领读几遍，没想到孩子竟然记住了，他学习《说文解字》540部首的口诀，跟三岁前学习崔颢的《黄鹤楼》没有什么区别，就是朗朗上口，然后念得次数多了，就记住了，没有什么诀窍，当然，因为其中一些部首接触过很多遍了，还是能够理解并记忆的。

就这样，如今我们从之一部分学到了第五部分，孩子能一口气从之一部分的之一句，背到第五部分的最后一句，而我，因为听淑的宝背的次数多了，居然也记住了前三部分，哈哈哈，是不是很神奇？我学习的效果居然不是因为自律，而是因为孩子帮助我记忆。

和孩子学习的过程，真是一场神奇的化学反应，以前发愁一个字孩子记不住发音，现在遇到一个字，他能背出这个字所在那一行的七个字，真的是雪球滚起来了， 便越滚越大。

在万献初教授的书中，引用了一篇《为何学<说文解字>》的文章，里面提到了鲁迅先生在《汉文学史纲要》中的一句话：“今之文字，形声转多，而察其缔构，什九以形象为本柢。诵习一字，当识形音义三：口诵耳闻其音，目察其形，心通其义，三识并用，一字之功乃全。”（注意，这段话没有错别字！）

鲁迅先生的这句话说的是，学习一个汉字，要先口诵，让耳朵熟悉发音，然后眼睛观察它的构成，最后内心通晓它的意义。

万献初教授分享自己小时候背诵《说文解字》540部首口诀的经历，恰恰是学习《说文解字》的之一步，而我在摸爬滚打了这么长时间以来，也有幸领略“口诵耳闻起音”的美妙。

在反复观看万献初教授的视频课程时，他提到了一句话让我印象尤为深刻，他胸有成竹的对台下的学生说：“你们信不信，我每一个字都能解？”

这是什么？童子功啊！

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