一、学校基本情况介绍

大连市一〇八中学，地处金普新区拥政街道永安大街967号，是金普新区重点打造的一所优质全日制公办“辽宁省示范性普通高中”。学校1954年成立，学校的教育品格和育人质量不断提高，赢得了学生、家长、社会以及国内众多专家学者和域外同行的普遍好评。如今大连市一〇八中学历经六十八年的风雨洗礼，文化积淀，正充满生机，蓬勃发展。

学校先后荣获“全国生涯教育示范学校”“辽宁省文明单位”“辽宁省模范职工之家”“大连市示范性普通高中”“大连市生涯规划特色项目学校”“大连市学生发展与评价典型学校”“大连市中小学校园足球特色学校”“大连市中小学家长学校示范学校”“德育工作先进单位”“大连市国防教育示范学校”“大连市示范性普通高中”“辽宁省示范性普通高中”等等。

学校占地面积8万平方米，建筑面积3.1万平方米，绿化面积 2.7万平方米，校园内有学习区、生活区、运动区和景观区，拥有现代化的设施齐全的教学楼、实验楼、图书馆、艺体馆、多媒体 *** 教室、语音室和微机室等，并配有标准的体育场和体育馆，室内篮球场2个，室外篮球场4个，室内标准排球场1个，标准足球场1个，乒乓球台11个；两幢配套齐全的学生公寓可容纳1194人住宿，学生餐饮中心可容纳1200人同时就餐，建有师生洗浴中心。校园环境幽雅，绿树成荫，布局合理，校园处处是教育，学生时时受熏染，全面彰显学校“和合”育人理念和办学特色。

学校现有38个班级，在校生1784人，正式教职工 187 人，其中高级教师 130人，省特级教师和省骨干教师1人，省优秀教师1人，大连市学科带头人3人、市区级骨干教师 37人，市青年骨干教师1人，区首席教师3人、德育导师1人、功勋班主任5人。参加省合格性考试命题1人，市教师资格评委5人。各学科教师配备齐全，年龄结构合理，能满足新课改条件下学生多种选课组合的教学需求，满足学校可持续发展需要。

金普新区党工委、管委会始终高度重视教育事业发展，把教育摆在优先发展的战略地位，近几年积极为我校筹措资金共计2108万元资金，目前已完成教学楼、宿舍楼和消防改造663万元。学校近期将投入1445万元资金修缮教学楼、体育场、实验室相关设施以及实验室设备更新等。相信在新区党工委和管委会的大力支持下，我们学校会打造出更加“和美”的育人环境。

二、学校核心理念文化

新时代“双新”实施背景下，育人方式转型成为普通高中教育发展的热点话题之一，构建“五育并举”特色育人模式是当前学校重点工作任务。

和合是“和而不同”文化的精要，指不同要素所构成和谐、合作的状态，思想上同心同德，目标上同心同向，行动上同心同行，情感上同喜同乐，志同道合，幸福生活。为此大连市一〇八中学确立以“和合”育人为学校核心理念，建设“和美”校园文化，创建和谐的师生关系、构建和美的育人环境、打造合宜的课程体系、建立合力的家校关系，学校文化以“和”现“美”。

学校坚持“为党育人、为国育才”，办人民满意教育。立足校情学情、赓续历史文脉、凝练现实成果、面向未来发展，我校在“和谐建校、质量立校、特色兴校、人才强校”的丰富实践中，形成了一以贯之、内在逻辑严谨的办学理念体系。

办学宗旨：优秀做人 成功做事 幸福生活 打造极致

办学理念：立德树人 规划发展 幸福终生

办学特色：规划发展 永不言败

育人方式：“和合”育人，和谐、和美、合宜、合力

育人目标：志同道合，幸福生活

教师目标：专业成长 幸福引导

学生目标：立德 立言 立行 立能

校 训：厚德 勤学 创新 成才

校 风：知行合一 育能创新

教 风：精通 精细 精心 极致

学 风：适性 体验 规划 创造

学校发展愿景是：

近期目标－－创建省示范性高中；

远期目标－－创建“一校一特”“一生一特”的省特色学校。

在探讨“和合”育人的路上，学校注重学生生涯规划发展，注重学生家国情怀的培养和社会实践能力的提高，引导学生用高中三年的努力和探索为学生一生发展奠基。

“厚德 勤学 创新 成才”的校训，全面贯彻了习总书记所强调的要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫，求得真学问，加强道德修养，注重道德实践。教育应关怀生命、创造活力、追求精神，书写“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人思想。

三、育人方式实践路径

（一）坚持党建引领，凝聚发展合力

学校党总支坚持以 *** 新时代中国特色社会主义思想为指导，切实把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程，强化思想政治引领，夯实党的工作基础，激励干部、党员担当作为，聚合力、育新人，不断推进党的建设与学校事业的深度整合，开创了学校改革发展的新局面，鲜红的党旗在校园里高高飘扬。

以党建中心点抓党风。努力创建“ *** 于超前观念、前瞻思想、睿智眼光和无私奉献”的干部队伍和创建“学习型”“服务型”“创新型”的教师团队。坚持把党建工作与党风廉政建设有机结合，注重中心组学习，班子的组织生活会、党风廉政工作专题会、干部会、党员会、教师大会......提升政治站位，凝聚思想共识。开展党史系列教育和“两学一做”学习教育活动始终突出政治性、思想性、实效性，增强仪式感、参与感、带入感、现代感。通过开展“学习毛丰美，实干促发展”、重温入党誓词、“党日活动”“在职党员进社区”“我为党旗添光彩”主题系列教育等等集信念教育、思想洗礼，党性锤炼等教育为一体的党员教育活动，在“苦干、实干、巧干”中攻坚克难，在各自岗位上诠释着党员干部的使命感和责任感。

以党建切入点强师风。学校把师德师风建设作为党建工作的切入点，为教育教学工作创造良好的社会氛围。

学规范，重实际，开展教师职业道德规范学习活动和岗位师德实践活动，签订党风廉政责任状和师德承诺书，全体老师信守师德规范，履行师德承诺，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”人民满意的好老师。

讲诚信，重心理，引导教师幸福生活，快乐工作，深入学生的内心世界，用爱心、热心、耐心和恒心，建立新型的师生关系，大大提高了教学效率。

抓典型，树形象，党员干部教师发挥模范作用，涌现一大批党员、教师、班主任及教科研方面的优秀典型，他们 在“苦干、实干、巧干”中攻坚克难，助推党员教师专业成长，为教育教学工作领航。

在今年“314疫情”的抗疫战斗中，吕校长勇做先锋，带领学校12位党员干部冲锋在前，勇当先锋，用生命和行动诠释了党员的先锋模范作用。我校的勇士们既是抗疫先锋，也是学生导师，穿上“大白”在疫情一线严防死守，脱下“大白”为学生们线上授课、管理班级。

复学后的校园里，有一群忙碌的身影，他们迎风雨，顶烈日，白衣执甲，向险而行，他们有着一个共同的名字--志愿者。为确保核酸一周双检有效落实，党员干部又主动投身防疫一线，每周完成4000多人次核酸检测任务。他们用奉献践行使命，用平凡成就伟大，他们用最坚定的行动传递着一〇八人战疫的最强音！

以党建着力点促教风。紧紧围绕“抓党建促教学”的工作宗旨，推动“党建”和“育人”和谐发展。通过发挥“党员示范岗”的作用，助推党员教师专业成长。党员教师在各自岗位上努力践行着“一名党员、一面旗帜”岗位行动的同时，也收获了教师的职业幸福感，为学校发展做出了贡献。

党员干部带头，创新教学模式，全学科育人。干部们立足于推动教育教学发展，人人申报研究课题。校级干部--【《普通高中规划教育策略研究》（吕长伟校长主持）、《普通高中生涯规划教育校本课程开发与实施的研究》(李波副校长主持)、《提高课堂教学实效性策略研究》（吴军副校长主持）、《基于 *** 平台学生自主学习方式的实践研究》（赵扬副校长主持）等】，中层干部--【《校本科研引领和促进基础教育 质量提升的研究》（宋萍主任主持）、《基于生涯规划理论的高中生选科指导研究》（张军峰副主任主持）、《普通高中多元体验创造幸福语文的实践研究》（王晓明副主任主持）、《导学案对普通高中特色教师发展的策略研究》（张刚副主任主持）、王晓明发表于专著《学校课程新样态》的文章--“构建规划课程体系 促进生涯多元发展”等】。

党员、干部教师团队带头构建“三步六环节”课堂教学模式；省特级教师、市学科带头人等都为青年教师提供示范引领课，帮助青年教师成长；带头参加精品课大赛、教学基本功大赛、优质课竞赛、“一师一优课，一课一名师”评选等活动，党、团员教师冲锋在前，引领同组教师专业成长。

以党建根本点育学风。学校以党建为抓手，始终坚持“更好的学校就是给学生提供最适合的教育”，把培育学校优良学风作为学校党建的根本点。

通过推行生涯规划特色教育和丰富多彩的社团活动，发扬学生兴趣，指导学生个性发展，拥有创造幸福的能力。多角度、多方位进行德育引导，重视生活指导。养成学生良好的行为习惯，培养阳光心态、和谐、健康人格多层次、多手段进行 *** 指导，重视学业规划,分层教学，按普通班、特长班进行管理，更大限度地发挥学生潜能，学生成长由被动变为主动多领域、多渠道进行个性挖掘，重视职业体验。从学业、到专业、到职业进行规划，促成个性发展，实现成长自觉，促进高考成绩更优化，将人生价值更大化。

以党建带动群团工作。保证党组织的政治核心和监督地位，本着“以人为本”“公开治校”的原则，有效凝聚各方教育力量，积极支持工会履行组织职能，保证教工代表大会民主管理和民主监督力度，落实教职工的知情权、参与权和监督权，让教职工真正成为学校的主人。全校教职员工凝心聚力，努力向上，同心共筑“和合”教育。学校荣获“辽宁省模范职工之家”、市区优秀工会”等称号。加强对团委工作的领导，支持团委发挥助手和桥梁纽带作用，围绕学校中心工作，结合团员青年的特点，加强业余党、团校建设，开展丰富多彩的校园文化活动。团委被评为“大连市先进团委”称号。

（二）创新课程体系，提升核心素养

课程是办学理念的支撑，学校文化的核心。国家课程与校本课程相融合，常规课程与特色课程相结合，显性课程与隐性课程相渗透，满足了学生的多元需求，让学生从自己的优势和特长出发，在系统化立体的学校教育资源中找到适合的课程。我们对国家课程进行再加工，构建了基于高中生核心素养培养的 “和合教育课程体系。

以学科整合为基础，以校本教研为依托，充分利用社会资源，开发了系列化的规划教育校本课程体系。校本课程开发充分尊重学生的个性差异，培养学生创新意识和创新能力。满足学校“个性化”发展需求，凸显学校办学特色。目前，我校已开发“思考力”“学习力”“行动力”“创造力”四大系列10大类，共52种课程。

拓展型校本课程包括“思考力课程”和“学习力课程”。

“思考力”系列：理想信念课程、生涯规划课程、阳光心路课程。增强学生的志气、骨气、底气，引导学生认识自己、认识社会、调控自己，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行。

“学习力”系列：生活指导课程、生命教育课程、学业规划课程。让学生理性分析选科，进行专业和人生规划，增强生活与生命意识、提高健康生活与应急救护技能、养成良好习惯；

规划教育的深入发展，积累了一定的理论与实践经验。编著了系列校本教材《高中生生涯规划指导》《高中生理想指导》《生涯发展指导》；校本课《生涯校本多元绽放 职业规划火树银花》获大连市普通高中优秀校本课程评选一等奖；规划教育培育优秀学子。生涯规划教育指导下的毕业生，在各工作领域中已初显锋芒。规划教育之一届毕业生李宏超，支教边疆，培训大学生干部，现担任辽宁省学生联合会执行主席，为辽宁青年和共青团事业发展贡献力量。

探索型校本课程侧重于“行动力”，不拘于形式，不流于表面，内化于心，外化于行。

“行动力”系列：劳动教育课程、职业体验课程。“适合才是更好的”，在探索中寻找“适合”，在提升中创新自我。回望青史问初心，砥砺前行再奋发。“一切活动皆课程”。劳动教育不断融入教材，从课内到课外的有效迁移和拓展，强化日常劳动、生产性劳动和服务性劳动，通过观察与体验，以丰富学生的学习视野，净化心灵，为学生的个性发展和素养提升提供更广阔的空间。

2020年11月，全国劳动教育发展论坛上，学校代表金普新区做了题为《在服务性劳动教育中成就最美的自己》经验介绍；《让劳动教育在职业体验中一树万花》被评为大连市劳动教育优秀案例；金普新区电视台两次播报了我校职业体验劳动教育开展情况；2018年12月，在全国学生发展指导高端论坛上，学校做了题为《践行职业体验，寻找更好的自己》的讲座。

提升型校本课程注重学生创造力的培养，在知行合一的基础上的育能与赋能。

“创造力”系列：艺体多元课程、学科素养课程。艺体多元发展一直以来不断突破新高，近几年50多人考入清华大学、中国人民大学、厦门大学、吉林大学等“985”“211”高校。随着“双新”理念的落实，语文学科率先开启学科素养校本课程，课本剧、朗诵、辩论赛、自荐信书写、思维导图、主播说日报等等，红色文化正以独特的魅力圈粉新时代学子 。

学校的课程体系建设取得了丰厚的成果，在全区乃至全国都产生了积极的影响。近五年被评为“大连市生涯规划特色项目学校”“大连市学生发展与评价典型学校”“第六届大连市普通高中优秀校本课程一等奖”“大连市示范性普通高中”。疫情期间，学校仍然坚持开设线上校本课，并且每次开设必有反馈。

（三）提高德育实效，拓展育人途径

学校的德育文化课程，通过给学生提供真实的道德情景和道德冲突，将抽象的道德原理和规范以具体的方式呈现出来，从而加深学生的道德认识，培养学生对道德的自主判断能力，以和育美，以美育人，诠释和美德育。

1.和美德育之文化育人

校园处处有文化，处处是教育，全面彰显学校办学理念和特色。优美的环境培育人，优秀文化熏陶人，学校四大景观由师生命名，教师篆写，寓意深刻。腾蛟池，意为“蛟龙得云雨而飞腾”，老师们愿意做学生成长路上的“助力者”，培养具有出众才学的人，具有坚强担当的人，具有高尚情怀的人；文心亭，意为“天地之心”，希望我们的学生在美的陶冶中，立德、立心、立行，赋能成长；润泽泉，意为“上善若水，润泽万物”，希望老师们尽心尽力，默默耕耘，用大爱浸润我们的孩子；折桂廊，意为“蟾宫折桂”，这条长廊寄寓了我们全校师生最美好的祝愿，幸福教师坚守初心，担当使命，为党育人、为国育才，培养出一届届国之栋梁。

让每一面墙壁都能成为教育阵地。走廊文化墙上传统文化与名言警句相互融合。班级文化形式各异，彰显班级特色，蕴藏着无限创意。

一个好的榜样胜过一千个说教理论。艺术家长廊、教育家长廊、文学家长廊、科学家长廊、航天英雄长廊、感动中国人物长廊，深度展示艺术家、文学家、科学家、民族英雄的思想和事迹。这些精神导师为学生树立了榜样。

2.和美德育之活动育人

学生活动丰富多彩，如国旗下讲话、征文演讲等活动开展系列理想信念教育；实施《生涯校本课》、志愿者服务、艺体文化节等活动开展社会主义核心价值观教育；文化周、书法比赛、课本剧、手抄报等活动开展中华优秀传统文化教育；倡导“光盘精神”、春秋季社会实践等活动开展生态文明教育；心理健康讲座、心理主题班会、生涯实践等活动开展心理健康教育；定期开展各种主题的德育班会评比、优秀班级和各种优秀学生评选、家庭教育案例评选、艺体文化节等，做到教育与教学有机结合。

团委组织开展了学生业余党校、团校、主题团日、团员三会两制一课等学生思想教育实践活动，开展学雷锋系列活动、云端祭英烈活动、“青春百年 红心向党”纪念五四青年节系列活动、“学党史 强信念 跟党走”“新时代好少年 强国有我”“请党放心 ‘疫’线有我”等主题教育活动、“践行垃圾分类，争当环保使者”“阳光助残、助学、助老”“12.5志愿者日主题服务”等活动。翼创航拍、墨轩书法、创艺手工、青年领袖等20多个学生社团涵盖了理论学习、学术科技、文化艺术、体育健康、志愿服务、社会科学六大领域，定期组织活动。疫情期间，团委坚持开展“云社团”展示活动，以无限青春活力凝聚战疫的磅薄力量，在实践行动 *** 同期待战疫胜利后的云开雾散、春暖花开。“青春旋律广播社团”“青年志愿服务社团”被评为大连市优秀社团。

3.和美德育之实践育人

知行合一，学中做、做中学，是学校社会实践活动的育人宗旨，通过各类主题实践、劳动实践、研学实践、志愿服务，尤其是职业体验活动，置身于真实的“生活场景”，进行有深度的“道德体验”，引领学生认知自我，增强社会责任感、创新精神和实践能力。

4.和美德育之管理育人。

学校德育管理坚持以养成教育为主线，将学校的培养目标和育人要求转化成学生自我成长的内在要求，力求达到更佳育人效果——自主管理。推进学校治理现代化，制定相对完备的德育制度手册，完善管理岗位与制度，加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等之贯穿于学校管理的细节之中。学校有一支敢于担当、勇于奉献的班主任队伍，有一支“五勤”的政教团队。加强学生日常管理与学风建设，构建班级网格化管理机制，设立值日班长制、小组长管理制，形成事事有人管、人人有担当、个个在自治的全面监管模式，提高学生自我教育与自我监管能力。

5.和美德育之协同育人

积极打造多元融合的共育平台，形成了学校、家长、学生四位一体管理模式，协同育人，学校德育工作联动机制健康发展。

通过家长会、护学岗、家长座谈会、家校联合教育家访、家长委员工作会及家庭教育专家讲座，发挥家长学校的辅助教育作用；通过校企合作，为学生职业体验提供多种职能岗位资源、提供社会力量支持，帮助学生共同实现成功梦想；目前学校有十多个职业体验基地，深化家校社会合作，细化职业岗位；与大学无缝对接，走进大学了解专业发展和专业前景，构建“学业-专业-职业-学业”优势循环教育体系。

（四）深化教学改革，提升教学质量

“双新”实施对高中学校教育提出了新的任务和使命，选课到底是菜单式还是开放式，菜单式、固定班级显然是方便管理，也是最节省精力和人力物力的方式，但是学生的自主选择受到了限制，违背了新高考的改革初衷。

1.尝试全开放重自主的选课机制

经过反复、细致的论证，学校确定“尊重教育规律，立足学校实际，体现高考精神，发挥改革优势”的工作定位，确定了“物化生、物化地、物生地、物化政、史政地、史政生”六种相对固定的行政班“不走班”模式和教学班“定二走一”相结合模式，充分满足了学生选择的需要。2021年5月吕长伟校长受大连市教育学院邀请为大连市高中副校长做了《尊重教育规律，实施科学走班——双新背景下选课走班实践与思考》经验分享。

2022年的高考，学校取得了前所未有的突破，高分段数、特招线数、本科线数、录取院校层次均创历史新高，其中韩鎔旭同学以优异的成绩考入清华大学，圆了学校的清北梦。累累的教育成果，印证了学校这种选课制度的科学性和合理性，体现了一〇八人的智慧和格局。

2.探索有活力高品质的教学模式

我国著名教育家顾明远教授说：“教育的本质是培养思维，而培养思维的更好场所是课堂”。普通高中“双新”背景下的课堂教学改革，其实就是通过教学变革和课程变革，走向思维变革。我校立足校情学情，对课堂教学进行了改革创新，形成了“三步六环节”以生为本的课堂教学模式。

之一步是自学互助——自主学习、合作互助两个环节；

第二步是展示点拨——学生展示、教师点拨两个环节；

第三步是精讲反馈——教师精讲、反馈拓展两个环节。

“导学案”是“三步六环节”教学模式的重要载体。教师依据国家课程标准，对教材进行二次开发，将教学目标、教学内容、教学 *** 直观的展示给学生，体现了国家课程校本化的特点，给予学生最温暖的人文关怀，大大提高了学习效率。

实验教学——开启科学之门，培养学生动手实践能力。2021年成功举办了首届“化学实验微视频大赛”。大赛从9月份筹备到12月份结束，历时3个月，共收到实验微视频作品37件。通过大赛，强化学生的实验的操作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。今年将举办第二届“实验微视频大赛”，参赛学科包括物理、化学、生物三个学科。

“三步六环节”课堂教学以“自主、合作、探究”为主要特点，以学生为主体、教师点拨及精讲为主导的形式，围绕学科核心素养开展教学,发挥学生主动性为基础的师生互动、生生互动的教学实践，走出了一条适合学校特色发展的教改之路。

3.善用“大思政”厚植家国情

学校以建设课程体系为载体，以课堂为思想道德建设的主渠道，实现学科教育和思政教育同向同行，营造“大思政”氛围。近年来学校善用“大思政”，聚集思政课，增强思政课的思想性、理念性、亲和力和针对性，占据理想信念的制高点。利用语文等学科的课堂，课前进行3-5分钟的学生主播说日报演讲活动，各学科的课堂将“大思政”融入其中，激发了学生爱国情怀，激励学生们奋发图强！

（五）完善综合评价，助力师生成长

2016年12月学校被确定为辽宁省51所综合素质评价试点校之一，六年的实践探索，顶层设计先行，形成了科学有效的评价机制，促进高中育人模式的创新。

1.注重过程性评价和结果性评价相结合

“专业成长、幸福引导”是学校教师的发展目标。学校遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，采取“听（常态课）、查（教学常规）、看（工作态度）、访（学生与家长）、质量检测”的 *** ，从教师职业道德、专业发展、教育改革、教育科研以及年终考核等方面对教师进行过程性评价和结果性评价。

学校从学生的学习、生活、活动等方面，对学生的模块终结性考试成绩和过程性成绩进行学业成绩的评定，在评定过程性成绩时，更多地关注学生学习的过程和 *** ，逐步完善具有基础性、拓展性的课程体系，为学生的终身发展奠定基础。

2.注重综合素质评价常态化

综合素质评价遵循方向性、指导性、客观性、公正性的原则，从思想品德、学业水平、研究性学习、身心健康、运动经历、心理素质、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等方面对学生成长进行科学分析，形成档案。一是注重综合素质评价课程化，助力学生全面而有个性的发展。二是注重学生日常行为表现的评价，调动学生自主管理意识。通过开展学生综合素质评价工作，引导学生在记录自身成长事实的过程中，不断发现和提升自我，建立自信，体验成长的快乐，促进了学生认识自我、规划人生、全面而有个性地发展。

（六）营造和谐环境，引领教师成长

学校文化不仅是教育学生的重要资源，也是影响教师思想、态度和行为的重要力量。

1.和谐校园文化氛围，促进教师幸福成长。

学校文化不仅是教育学生的重要资源，也是影响教师思想、态度和行为的重要力量。学校一楼大厅悬挂了“党的教育方针”，三楼正厅悬挂了“校训、校风、教风、学风”等标识，对全体师生有警醒作用，营造积极向上的文化氛围。

尊重关爱教师，提升教师的职业认同感与荣誉感。学校成立教师活动中心、休闲中心、咖啡吧，学校将为退休教师举办欢送仪式。尊重退休教师，就是尊重自己的职业生涯，就是尊重教师职业。

要让学校有家的味道，要像建设家一样建设学校，教师就会像建设家一样建设班级，学校、班级就会像家一样温馨、自由，充满温情。校长把教师当家人一样看待，教师亦把学校当家一样向往。这不仅仅是一种味道，更是我们努力建设的一种文化。校应像家，爱校如家，温暖如家，人人恋家。为家付出，无怨无悔。

2.教师专业发展培训，助力教师内涵发展。

学校以“自主、多元、实效”为主题，通过开展教学论坛、教学观摩、专家和名师指导、课题研究、专项培训、“师徒结对子”等形式多样的教师专业发展培训；大连市教育局成立了由省特级教师赵扬副校长为主持人的化学名师工作室，发挥引领示范作用；学校成立“奋斗者青年发展中心”，青年教师通过交流、互助，形成学习共同体；开展“常青树”高级教师线上论坛，优秀教师通过“双新”背景下课堂经验介绍，创建教师终身学习体系，为助力教师内涵发展提供了强有力的精神动力和保障。

近五年来，学校周亚男老师获得省2021年基础教育精品课一等奖，还有2人获精品课二等奖，1人获精品课三等奖，有2人获省级优秀课、十多名教师获得“一师一优课，一课一名师”获得国家、省、市级优秀课等等。

3.校本研修课题聚集，提升教学研究能力。

在“双新”实施的背景下，学校以教引研，以研促教。近年来，构建了“顶层设计——专家指导——理论培训——模范引领——同伴互助”的科研体系，校级干部带头，科科有课题，人人都参与，现有国家级子课题1项，省级课题11项、市级规划课题23项，区级规划课题4项。截止到2022年9月，学校已经顺利结题各级各类课题19项，还有20项各级各类课题正在研究当中。

4.开展对口帮扶工作，实现教育均衡发展。

近年来，学校面向盘州市第六中学、大连市两洋高中进行对口帮扶。先后有近十批20多人到被帮扶校进行帮扶活动，赵扬副校长被大连市教育局选派支教贵州六盘水六枝七中支教一年，又受人教社邀请为贵州铜仁地区化学教师进行教材培训。2019年和2020年10月，学校分别两次派出干部和语文、数学、英语三位老师前往贵州盘州市第六中学开展送教活动，彼此交流经验，得到六中领导和老师的高度赞扬。学校又定期对大连市两洋高中进行教育教学指导培训帮扶，让教育资源发挥更大化作用。

四、“和合”育人建设成果

学校始终坚持“立德树人 规划发展 幸福终生”的办学理念，坚持“和合”的育人方式，追求适性发展、乐享成功的育人目标，坚持教育教学改革和学校特色发展，形成了独有的办学模式和育人体系，“和合”办学，硕果累累。

教学质量不断提升。近年来，学校双考一直呈现攀升趋势，学业水平考试通过率达到99.2%以上。高考更是一年一个新台阶，本科率达到90%以上，近三年已有20人总分突破600分，艺体类高考100%进线。2022年高考在高分数段、特控线、本科率、录取情况等重要数据均实现建校以来历史突破。其中一人考入清华大学，实现大连市一〇八中学“清北”零的突破；特控线人数达161人，创建校以来新高。近年来录取到“985”、“211”以上高校100多人，其中包括清华大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学、中央音乐学院、北京体育大学、厦门大学、吉林大学、天津大学、大连理工大学、中央民族大学等，位居大连市同类学校前列，成为“低进高出，中进优出”典型学校。

科研成果丰厚喜人。十三五和十四五期间，学校开展多个省级课题研究，《基于校园网的教学资源校本化策略研究》《基于 *** 平台学生自主学习方式的实践研究》《高中阶段全学科核心素养培养策略研究》《普通高中史料实证素养培养策略研究》,并成功结题。

学校还有多个省级课题《生涯规划意识在普通高中的应用研究》《普通高中生涯规划教育校本课程实施策略研究》《普通高中政治学科核心素养多维度培养策略研究》《基于新课程新教材的普通高中数学逻辑推理能力的培养》《普通高中地理综合思维素养培养策略研究》《高中生生物学科克服拖延症的策略研究》正在进行中。10%教师参与了国家、省、市级各类教学比赛并荣获多个奖项， 60%教师在国家、省、市级刊物上发表论文，赵扬、周亚男等教师有自己的专著，在第十二届全国教师教学设计创意大赛中，学校被评为“全国教师教学设计创意先进单位”。

聚焦双新共促发展。学校积极发挥示范辐射引领作用，多名教师在省内外做经验分享，学校省特级教师副校长赵扬为大连市化学名师工作室主持人。受人教社邀请为贵州铜仁地区化学教师进行教材培训，受大连教育学院邀请为全市高中化学教师做“高中化学教学实践与案例分析”讲座；学校市学科带头人名师周亚男、区首席教师刘德祥、市学科带头人培养对象王晓明、徐友花和柳庆祝等多名教师，多次在东北三省四市举行的新课改研讨会和全市教研活动中做经验分享。

生涯规划辐射引领。学校拥有一支技艺精湛的 *** 导师队伍。人人是导师，全员在育人。其中21名国家生涯规划导师，7名国家二级心理咨询导师，3名国家家庭教育导师，2名国家职业规划师,7名应急救护师，全力推进“全员导师制”。近年来涌现很多市区优秀德育工作者、优秀教师、优秀班主任等。他们奋斗在一线，铸师魂，塑师德，育新人。

科技艺体绽放风采。学校学子在各级各类学科、艺术、体育竞赛中成绩优秀。学校学生获得第二届全国中学生地球科学竞赛辽宁赛区一等奖等七个奖项，王晓晗同学获得“多威杯”2021年竞走邀请赛暨后备人才基地竞走挑战赛“5公里竞走”和“10公里竞走”两个项目的国家一级运动员资格，65%的体育特长生具备国家二级运动员水平。

学校荣获大连市青少年足球锦标赛普通高中女子组第五名；学生参加市区艺术节活动都取得的很好的奖项。“大连市第五届普通高中艺术特长生”比赛获一二等奖；二十届全国青少年五好小公民系列主题教育读书活动中荣获示范学校；大连市第十三届中小学生文化艺术节上多项比赛中获得一二三等；在区中小学文化科技艺术节活动中乐器、诗词、校园剧（课本剧）、配乐诗文朗诵、舞蹈、师生诵读大赛中获得多项一等奖等；在中国中学生跆拳道联赛总决赛上，我校参赛学生获得女子个人第二名的好成绩。

践行“和合”育人核心理念文化，创办人民满意的优质学校是一〇八人不变的初心和使命，学校将不断深化教育教学改革，加强对学校的精细化管理，坚持走优质特色化发展道路，努力实现“为党育人，为国育才”的教育使命，培养全面发展、人格完善的社会主义建设者和接班人。