阿杰是个聪明的学生，学习的事情他很少让父母操心，去到国际学校后也是十分努力，最终在全球统考上拿下了很好的成绩，去了英国一所非常棒的大学攻读商科。

之前高中的的夏天阿杰就曾到过英国游学，但无奈时间短暂，无法完全体验英国的学习生活。阿杰深知高中和大学是很不一样的，这次去到异国求学，他自认为做好了完全的准备，毕竟学习能力已经在高中得到了验证，语言能力不错也有挺高的雅思成绩可以证明。

学校开学之后，阿杰遇到了大学学习生涯中之一个问题：小组作业。商科专业的小组作业很多，几乎每科都有一个小组，小组总分是按照组内成员的平均表现来评定，占了该科目总成绩相当的比重。

国外大学对学生的合作能力是很看重的，那些能够与同学合作，乐于分享自己观点的学生更容易被学校欣赏。英美等国从学生很小的时候开始就强调团队合作，那些不太合群，喜欢单打独斗的学生从他们的角度来看往往较难有较大成就。

阿杰回忆起自己这十多年来的学习生活，好像并不是经常被鼓励去分享自己的观点，但他自身是十分乐意去做的。但这时他发现雅思考高分在这个时候提供的帮助有限，听不懂说不出的情况依然存在，长此以往组员就会觉得他是不乐意参加小组活动。这样下去可不行，阿杰先要求组员们说话速度降一降，并勇敢提出了自己的一些意见，逐渐地他融入了小组，开始和组员们谈笑风生，最后当然取得了不错的成绩。

阿杰不止一次在上课的时候听老师讲到批判思维（critical thinking）这个关键词，这是他在高中的时候就已经熟悉的东西。虽然高中老师一直在强调，但是真正落实起来却不见得到位。阿杰了解到，西方很多国家的大学都开设了批判思维这一课程，在信息化蓬勃发展的今天，利用批判思维去从繁杂信息中提炼有用部分就显得格外重要了。

阿杰在仔细阅读了该科目的资料后总结道：“批判性思维更多的指的是一种精神，一种敢于质疑并敢于求证的精神。是经过严谨的独立思考后对于问题的深度剖析，是严肃认真对待事情的一种态度。”

从那以后，阿杰面对问题都不是单纯的想这个问题是什么，而是会从问题的本质出发开始思考，考虑为什么这个问题会出现，以及如何解决问题，这就是批判性思维带给他的思想的进步。

“中国学生的想象力排名在几十个国家中垫底，但计算机能力排名之一。”阿杰某天在学校论坛上看到这样一个文章标题，点进去仔细看了后他也不得不承认周围的外国同学确实能够时刻充满想象力，在解决问题的时候不会按部就班，更愿意去给出自己的独立观点。

他试着从自身出发来剖析这个问题：“中国的教育从小学开始就是偏应试的，将知识死记硬背下来成了中国学生的习惯，但要真正利用起来这些知识的时候就有点不知从何处下手了。”

但观察下来，西方国家在启发式教育上下了更多的功夫，鼓励学生从各个角度出发去发现问题，分析问题，思考问题，解决问题。虽然阿杰高中是在国际学校就读，也接触到了很多启发式的教育思想，但和其他从小浸润在这种环境中的外国同学比起来还是有差距的。

学以致用从那时起就成了阿杰的行事方针，知是行之始, 行是知之成，把学到的东西真正用到实处，不要在需要用到知识的时候却束手束脚，不知所措。不去逃避问题，多思考，尝试去解决，这样学习才有意义。

在经历了这么多事情后，阿杰在英国的学习相当顺利。他在大学阶段学到的这些学习以外的能力，这些思考问题的 *** 将伴随他一生。

哪位问了，阿杰真的存在吗？

也许根本就没有阿杰，或者说人人都是阿杰。