关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总是有问不完的问题。植物的生长依托于时间的变换，春天的嫩芽、夏季的鲜花、秋天的落叶、冬天的冰霜，对孩子而言，从植物身上可以感受自然变化的奇特，时间更迭的美妙。

理论指引：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿能亲近自然,喜欢探究,在有初步探究能力中认识周围事物和现象。"种植区是大自然的缩影,不仅具有美化环境的作用，同时蕴含着很大的教育价值，是孩子们了解、认识和接触自然的窗口，也是开展劳动教育的园地。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,通过体验播种—护理—收获等种植环节，细致探寻植物生长的奥秘，感受生命的变化。

课程起源：

户外种植活动，孩子们面对这么大的种植园，商量着该种些什么呢？

杨冉乐：“种玉米吧，它的叶子可以长得比我还高呢？”

秦艺晨：“春天到了，我想种草莓，草莓的种子就是它的籽。”

雷一恒：“可以种向日葵吗？”

梁宸嫄：“可是，好多植物的种子我都没有见过呢，我都不会种植呀”.....

带着孩子们的好奇与探索欲望，萌宝们开启了种植之旅。

课程 *** 图：

课程实施：

初探——种子的秘密

教师通过集体活动引导孩子了解种子宝宝的秘密和种子发芽所需的条件，师幼围绕“我们想种什么？”“我们能种什么？”“我们要怎么种？”等一系列问题进行了讨论，孩子们还用数字、图画、图表或其他符号记录下来。

种子秘密大调查：

孩子们认识了各种各样的种子，知道种子成长需要泥土太阳、水分、肥料等，选择了适合春天播种的植物，商量研讨，做好准备。

尝试——种植大行动

除草和松土：

为了让植物宝宝有一个良好的成长环境，孩子们拿起小铁锨、小锄头，清理地里的杂草、给地松松土。孩子们在整理种植园后，还记录下自己的经历和感受。

小乐：“我们去除草时还发现了黄蜂，它飞来飞去，我们都不

怕”，杨子宸：“我还发现了四叶草呢，我都许了愿望呢。”

播种：

通过讨论研究，孩子们选定了自己种植地，那里有肥沃的土地和阳光。孩子们开始制定种植计划，并分组进行种植，在老师的帮助下你挖坑，我栽树，你盖土，我浇水，忙得不亦乐乎......

观察与记录：

孩子们进行种子播种和定植两周后，每天除草、浇水、施肥，在大家的精心呵护下，小绿苗正在一天天地长大。

可是，我们的绿植到底长得有多高呢？孩子们进行对比观察植物的生长情况，并用图画的方式记录下来。

行动——护苗进行时

手“绘”一株绿，新栽一片林。关于植物，每个孩子心中，都有一个天马行空的创意和灵感。大班孩子将爱绿护绿的情怀倾注于指尖，他们给树木浇水、 *** 绿护绿小卡片，给树挂小标语，并且用画笔描绘出一幅幅绿意盎然的和谐家园。（通讯员：县中心幼儿园 樊珊珊）